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학습장애

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읽기문제에 대한 원인, 읽기 장애의 원인 학습장애의 유형 안에는 크게 읽기, 쓰기, 수학 장애가 있고요~ 읽기장애가 있는지 판단하기 위한 평가 방법들을 알아보았습니다. 이제 읽기능력 향상을 위한 교수법을 알기에 앞서 읽기 문제의 원인에 대해 알아보는 시간을 잠시 가질께요 이부분은 중요한건 아니지만 '이러저러한 원인이 있어서 읽기 문제가 생긴다고 생각해서 요로조로한 방법으로 읽기능력 향상 교수를 한다~'는 것의 밑바탕이 됩니다. 초기 시지각 정보처리 과정의 이상 난독증, 반전(ex. 'ㄱ'을 'ㄴ'으로, 'ㅏ'를 'ㅓ'로 인식) 읽기학습 방법과 선호하는 정보지각양식의 불일치 개인에 따라 정보를 받아들이는 방식이 다름. 최근 언어관련 인지능력의 결함 음운인식능력 자모와 음소의 대응관계, 자모를 결합하는 능력부족 (ex. '바다' 라는 단어를 '바'..
학습장애 교수방법-읽기 장애의 정의, 읽기의 기능적 구성 학습장애 교수방법 중 가장 먼저 학습할 것은 읽기장애 입니다. 읽기장애를 공부하기 위해서는 읽기의 기능적 구성에 대해 먼저 알고 있어야 하는데요~ 글자를 읽기 위해서는 많은 기술들이 필요하죠? 그러한 기술에는 어떠한 것들로 구성되어 있는지 기본적으로 알고 있는 것이죠..... 쩝....사실 읽기 기술의 구성 자체가 중요한건 아닌거 같은데 ㅠ 읽기를 기능적으로 하기 위해선 이러저러한 것들이 필요하고 이런 기술들을 잘 하지 못하는 사람이 읽기 장애다....라는 것을 설명하기 위한 사전 지식 정도?? 로 생각하시길 바랍니다... 읽기의 기능적 구성(학습장애아동의 이해와 교육, P138) 단어인식 형태분석 문자의 시각적 특징이나 단서에 근거해 단어를 인식하는 것 음소분석 단어를 구성하고 있는 문자소와 음소의 대..
학습장애 선별 도구- KISE학습장애선별검사 이때까지는 학습장애를 판단할 수 있는 모델들에 대하 알아보았습니다. 오늘은 학습장애를 정말로 판별할 수 있는 검사 도구를 소개해 보려고 합니다. 학습장애를 검사는 많은 도구들이 있지만 가장 대표적인 것과 시험에도 기출된 것이 국립특수교육원의 KISE학습장애선별검사 일겁니다. 제 기억으론 요것도 기출된적이 있어요 KISE학습장애선별검사 영역 구체항목 언어수용 단어의미 이해, 지시 따르기, 학급 토의이해, 정보파지 언어표현 어휘, 문법, 낱말 재생, 이야기 말하기, 사고의 표현 방향정위 시간 판단하기, 공간 방향 정위, 관계 판단하기, 방향 알기 운동협응능력 일반적 협응력, 균형 유지, 조작능력 개인 및 사회적 행동 협력, 주의집중, 조직력, 새로운 상황 대처능력, 사회적 수용, 핵임, 과제완성, 세련된 감..
학습장애 진단과 판별 방법 3. 저성취 모델&인지처리과정 결함 접근 학습장애 진단과 판별 방법으로 저성취 모델과 인지처리과정 결함 접근에 대해 알아보도록 하겠습니다. 제가 공부했을 때는 저성취 모델은 잘 알려지지 않았었고 인지처리과정 결함 접근법도 크게 중요시 되지 않았던 시기라 요즘은 어떠한지 잘 모르겠네요~ 저성취 모델(학습장애 이론과 실제 P.123) :학업점수에 대해 절선점수를 정하고 이를 기준으로 학습장애 적격성을 결정하는 모델. 일반적으로 지능지수가 정신지체 기준(약 70)보다 높으면서 학업성취가 16~25백분위 이하에 속하는 학생을 판별. 근거 : 지능-성취 불일치를 보이는 학생과 지능-성취 불일치를 보이지 않지만 학업성취도가 낮은 학생은 차이점 보다 공통점이 많다는 연구결과로 부터 도출된 모델. 장점 : 학업성취도를 기준으로 학습장애를 판별하므로 적용이 용..
사촌오빠는 학습장애??? 중재반응모델을 설명하면서 한가지 떠오른 일화가 있었습니다. 엄마가 말해준 사촌오빠 이야기죠~ 이 이야기를 학습장애 판별 모델에 연관지어 썰을 풀어 보도록 하겠습니다 때는 멀고도 먼 옛날 지금으로 부터 20년도 더 되었을 때입니다. 울 사촌오빠는 외할무니 손에서 컸습니다~ (이모가 오빠 밑으로 연년생 자매를 두명이나 더 출산해서 키우기가 힘들어서 외할무니가 오빠를 키우게 된거죠) 사촌오빠가 국딩 3학년때였나? 담임쌤이 오빠를 특수반으로 보내버렸습니다 ㅋㅋㅋ 얘가 멀쩡하고 말도 청산유수데 글자도 제대로 못읽고 덧셈, 뺄셈도 못했기 때문이져;;;; (불일치 모델로 보면 오빠는 학습장애인거죠? 국딩 3인데 글도 잘 못읽고 덧셈, 뺄셈도 못하면 학년수준으로부터 1년 이상 지체 된것이니까요) 특수반으로 간 오빠는 ..
학습장애 진단과 판별 방법 2. 중재반응모델(이중격차모델) 학습장애를 진단하는 방법 중 다른 하는 '중재반응모델'입니다. 이 방법은 불일치 모델의 한계를 극복하고자 만들어진 방법입니다. 중재반응모델은 효과적인 중재를 제공했음에도 불구하고 중재 전과 후의 수행 수준이 변화가 없을 때 학습장애로 판별하는 것입니다. 아래는 중재반응모델의 학습장애 판별 절차입니다. 단계 선별 및 진단활동 내용 결정기준 1단계 해당 교과 영역(주로 국어, 수학)에서 평상시의 통합교육에 각 학생들이 어떻게 반응하는지 *교육과정중심측정(CBM) 또는 표준화된 학력평가 실시. 또래에 비해 심각하게 낮은 성적(하위 25% 또는 평균으로 1.5표준편차 미만) 소지자 선별 또래에 비해 심각하게 낮은 반응을 보이는가? 2단계 소집단중심의 효과적인 수업을 일정 기간(보통 10~15주 정도)체계적이고 ..
학습장애 진단과 판별 방법 1. 능력-성취 불일치 접근법 학습장애 진단과 판별 방법 입니다....요건 매우 중요해요~~ 보통 '능력-성취 불일치 접근법'과 '중재 반응 접근법'을 비교하는 식으로 기출되었습니다. 능력-성취 불일치 접근법 : 이 방법을 쉽게 풀어 쓴다면 "능력(IQ)은 정상범주인데 왜 성취(성적)은 고 따구냐?" 로 말할 수 있겠네요 학습장애 특징 중 학습장애 학생들의 IQ는 정상범주라는 것을 기억하실 거에요....근데 왜? 도대체? 왜 때문에 국어, 수학 성적이 나오지 않느냐? 하는 거죠..... 그렇다면 어떻게 능력-성취 불일치 접근으로 학습장애를 판별할 수 있을까요? 보통 세 가지 방법이 사용됩니다. 1. 학년수준으로부터의 이탈 : 이 방법은 학년 또래들로부터 어느정도 지체 되었는지를 학년 수준으로 표현하는 방법입니다. (학년이 올라갈수록 ..
학습장애와 기타장애와의 비교 1. 학습부진 일정시간 일정유형의 학습경험을 한 다음에 학습목표에 도달하지 못하거나 집단내의 타인에 비하여 성취수준이 떨어지거나, 평균수준에 이르지 못하는 경우를 모두 포함하여 일컫는 광범위한 용어 절대 학습부진 : 개인의 내적, 외적요인이나 영향에 의하여 자신의 성취 잠재력에 도달하지 못하는 것(장애학습자, 지진 학습자, 일반적인 교육 성취 부진 학습자 등이 모두 포함됨) 상대 학습부진 : 상대평가의 개념에 근거하여 학습자를 평가하는 관점. 특정 집단의 평균이나 준거 등에 따라 다르게 평가되는 것. 2. 학습장애 학습장애는 절대학습부진에 속한다. 학습장애는 개인의 학습 잠재능력과 실제 학습성취 수준 사이에 나타나는 불일치 정도에 따라서 판별된다. 3. 학습지진 학습지진은 정신능력(지능수준)이 정신지체는..

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