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특수교육

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학습장애 지도방법을 시작하기 전 잠시 쉬어가는 시간을 가지면서 앞으로 학습장애에 대해 공부할 내용을 잠시 안내하도록 하겠습니다. 학습장애는 특수임용을 준비하면서 대부분의 학생들이 어렵다고 느끼는 장애영역 중 하나라고 생각합니다. 우선 시각장애, 청각장애 처럼 명확하지도 않을 뿐더러 정신지체처럼 많이 알려지지도 않았고 현직에서 일하고 있는 저 역시도 경계선급 지적장애 학생 외 순수하게 학습장애 로써 판정된 학생들을 만난적이 거의 없는것 같습니다. 그럼에도 불구하고 임용시험에는 학습장애에 대해 문제가 나오고 있고 우리는 그것을 준비해야만 합니다. 제가 공부할 때 사용하는 방법 중 하나가 머릿속에 구조화를 하는 것입니다. 많은 장애영역을 공부하시면서 항상 같은 패턴을 기억하는 것이 중요합니다. 장애의 정의 및 원인 판정방법 및 도구 이까지 ..
학습장애 선별 도구- KISE학습장애선별검사 이때까지는 학습장애를 판단할 수 있는 모델들에 대하 알아보았습니다. 오늘은 학습장애를 정말로 판별할 수 있는 검사 도구를 소개해 보려고 합니다. 학습장애를 검사는 많은 도구들이 있지만 가장 대표적인 것과 시험에도 기출된 것이 국립특수교육원의 KISE학습장애선별검사 일겁니다. 제 기억으론 요것도 기출된적이 있어요 KISE학습장애선별검사 영역 구체항목 언어수용 단어의미 이해, 지시 따르기, 학급 토의이해, 정보파지 언어표현 어휘, 문법, 낱말 재생, 이야기 말하기, 사고의 표현 방향정위 시간 판단하기, 공간 방향 정위, 관계 판단하기, 방향 알기 운동협응능력 일반적 협응력, 균형 유지, 조작능력 개인 및 사회적 행동 협력, 주의집중, 조직력, 새로운 상황 대처능력, 사회적 수용, 핵임, 과제완성, 세련된 감..
학습장애 진단과 판별 방법 3. 저성취 모델&인지처리과정 결함 접근 학습장애 진단과 판별 방법으로 저성취 모델과 인지처리과정 결함 접근에 대해 알아보도록 하겠습니다. 제가 공부했을 때는 저성취 모델은 잘 알려지지 않았었고 인지처리과정 결함 접근법도 크게 중요시 되지 않았던 시기라 요즘은 어떠한지 잘 모르겠네요~ 저성취 모델(학습장애 이론과 실제 P.123) :학업점수에 대해 절선점수를 정하고 이를 기준으로 학습장애 적격성을 결정하는 모델. 일반적으로 지능지수가 정신지체 기준(약 70)보다 높으면서 학업성취가 16~25백분위 이하에 속하는 학생을 판별. 근거 : 지능-성취 불일치를 보이는 학생과 지능-성취 불일치를 보이지 않지만 학업성취도가 낮은 학생은 차이점 보다 공통점이 많다는 연구결과로 부터 도출된 모델. 장점 : 학업성취도를 기준으로 학습장애를 판별하므로 적용이 용..
사촌오빠는 학습장애??? 중재반응모델을 설명하면서 한가지 떠오른 일화가 있었습니다. 엄마가 말해준 사촌오빠 이야기죠~ 이 이야기를 학습장애 판별 모델에 연관지어 썰을 풀어 보도록 하겠습니다 때는 멀고도 먼 옛날 지금으로 부터 20년도 더 되었을 때입니다. 울 사촌오빠는 외할무니 손에서 컸습니다~ (이모가 오빠 밑으로 연년생 자매를 두명이나 더 출산해서 키우기가 힘들어서 외할무니가 오빠를 키우게 된거죠) 사촌오빠가 국딩 3학년때였나? 담임쌤이 오빠를 특수반으로 보내버렸습니다 ㅋㅋㅋ 얘가 멀쩡하고 말도 청산유수데 글자도 제대로 못읽고 덧셈, 뺄셈도 못했기 때문이져;;;; (불일치 모델로 보면 오빠는 학습장애인거죠? 국딩 3인데 글도 잘 못읽고 덧셈, 뺄셈도 못하면 학년수준으로부터 1년 이상 지체 된것이니까요) 특수반으로 간 오빠는 ..
학습장애 진단과 판별 방법 2. 중재반응모델(이중격차모델) 학습장애를 진단하는 방법 중 다른 하는 '중재반응모델'입니다. 이 방법은 불일치 모델의 한계를 극복하고자 만들어진 방법입니다. 중재반응모델은 효과적인 중재를 제공했음에도 불구하고 중재 전과 후의 수행 수준이 변화가 없을 때 학습장애로 판별하는 것입니다. 아래는 중재반응모델의 학습장애 판별 절차입니다. 단계 선별 및 진단활동 내용 결정기준 1단계 해당 교과 영역(주로 국어, 수학)에서 평상시의 통합교육에 각 학생들이 어떻게 반응하는지 *교육과정중심측정(CBM) 또는 표준화된 학력평가 실시. 또래에 비해 심각하게 낮은 성적(하위 25% 또는 평균으로 1.5표준편차 미만) 소지자 선별 또래에 비해 심각하게 낮은 반응을 보이는가? 2단계 소집단중심의 효과적인 수업을 일정 기간(보통 10~15주 정도)체계적이고 ..
자음카드 한글학습 3단계 자음카드 한글학습 1,2단계를 모두 마친 학생들은 받침이 없는 대부분의 글자를 읽을 수 있게 된다. 2단계까지 마친 학생들은 글자 읽기를 성공했다고 봐도 무방하다. 남아 있는 것은 받침 글자이기 때문이다. 자음카드 한글학습 3단계는 받침글자를 배우게 된다. 아래 사진은 3단계에서 사용되는 카드이다. 윗부분 자음과 모음, 받침의 자음을 따로따로 넘길 수 있게 되어있다. 학습방법은 아래와 같다. 스프링으로 되어 있어 모음과 자음을 따로 넘길 수 있기 때문에 학생들이 시각적으로 글자가 변함에 따라 소리도 변한다는 것을 느낄 수 있다. 3단계 역시 발음 하기 쉽고 많이 사용되는 받침 'ㄱ', 'ㅇ', 'ㅂ' 등을 먼저 학습하며 잘 사용되지 않은 받침 'ㅈ' ,'ㅊ' 등은 우선 순위를 뒤로 둔다. 3단계를 어느정..
자음카드 한글학습 2단계 자음카드 한글학습의 1단계가 모음에 'ㅏ'를 붙여서 소리내는 것이라면 2단계는 실제로 모음을 제시해주는 것이다. 2단계 카드는 자음과 모음을 따로 넘길 수 있게 되어 있다. 자음을 넘기면서 '라', '마'라고 읽는다. 처음에는 모음을 'ㅏ' 로 두고 자음을 넘기면서 학습하고 가~하, 까, 따, 빠, 싸, 짜 를 다 읽을 수 있게 되면 모음 'ㅣ', 'ㅓ', 'ㅑ', 'ㅕ', ' ㅐ', 'ㅔ', 'ㅖ' 를 학습한다. 2단계 진도가 나가는 동안 배운 글자들로 조합해서 만들수 있는 단어들을 학습한다. 받침이 없는 대부분의 단어들을 2단계에서 학습할 수 있다. 이런글도 있어요 자음카드 한글학습 1단계 자음카드 한글학습 1단계 어휘북 자음카드 한글학습 2단계 자음카드 한글학습 3단계
자음카드 한글학습 1단계 어휘북 자음카드 한글학습 1단계인 자음 14글자와 쌍자음 5글자를 모두 소리내어 읽을 수 있는 단계를 넘어섰다면 다음 단계로 들어가면 된다. 1단계를 끝낸 아동들은 ㄱ을 /가/, ㄴ을 /나/, ㄷ을 /다/ ~ ㅌ을 /타/, ㅍ을 /파/, ㅎ을 /하/ ㄲ를 /까/, ㄸ를 /따/, ㅃ를 /빠/, ㅆ를 /싸/, ㅉ를 /짜/로 읽을 것이다. 그렇다면 자음 19개로 로 생각보다 의미 있는 문장을 많이 많들 수 있다. 학습방법 모음 ‘ㅏ’를 붙여서 읽었을 때 의미 있는 단어나 문장을 연습한다. ㅇ ----> 아 ㅈ ----> 자 ㄱ ---> 가 ㄱ ㅈ ---> 가자 ㅈ ㅈ ---> 자자 ㄴ ㄱ ---> 나가 ㅂ ㄴ ㄴ ---> 바나나 ㅇ ㅃ ㄴ ㄱ ㅈ ---> 아빠 나가자 이런식으로 자음들을 읽게 하면 된다. ^.^ 요건..